En ese afán de justificar la ausencia en este espacio de escritura, quisiera comentar algunas cosas. Este blog nació para el desarrollo de docencia. A medida que el tiempo ha pasado y la tecnología que sustentan las propuestas se ha ido desarrollando, hemos ido encontrando otros soportes para las propuestas docentes. Siempre abiertas y con software libre.

En un comienzo, y para evitar la utlización de herramientas que contienen algún tipo de publicidad en el contexto educativo, comenzamos a trabajar con Wordpress en nuestro propio servidor, de allí el blog para la docencia que en su momento anuncié aqui mismo http://stellae.usc.es/blog/nntt

Por otro lado, y a medida que avanzamos en las propuestas de portafolios, comenzamos a experimentar con ELGG intentando encontrar aquella herramienta que sea funcional a los objetivos docentes que nos proponemos desde hace bastante tiempo.

El uso del blog como recurso narrativo de la experiencia de aprendizaje y parte del portafolios del alumno.

De allí que, a través de la traducción del ELGG al castellano y al Gallego, comenzamos este curso utilizando casi todos sus recursos y apostando a que continúe contruyendose en una comunidad versátil que nos posibilite ajustar las herramientas a lo que pretendemos lograr. Es nuestra humilde aportación a este mundo en donde estamos construyendo conocimiento colectivamente. http://elgg.usc.es

Trabajamos con alumnos/as en la formacion de maestros y tambien con profesores y profesoras de primaria y secundaria en el proyeto PIETIC

De allí quizás mi abandono a este lugar. El tiempo no da para todo y nunca lo entendí como un escaparate para lo que publico, o para lo que digo, sino un espacio de reflexión que pretendía ser compartido. Ya había mencionado en otras ocasiones, en este mismo blog, la sensación de "verguenza ajena" que muchas veces he sentido al ver, que sin el menor pudor, se venden muchas cosas, con la pancarta de la web 2.0 y de las maravillas de compartir conocimiento.

De todas maneras, sigo pensando qué rumbo tomará este blog, un espacio al que le tengo cariño y en el hay alguna historia aún no contada que está esperando su momento.

Etiquetas: portalios, innovación, educativa, formación, de, profesores

Han vuelto los alumnos de prácticas y cantan siempre la misma canción. La escuela continúa en sus trece y las pizarras electrónicas duermen sin que nadie se anime a despertarlas de su siesta. Ahora mismo están todos muy agobiados con tantos planes que hay que hacer al mismo tiempo, el plan TIC es uno de ellos. Ante la pregunta de cual es el proceso, como se está desarrollando, las incognitas son numerosas y hay muchas hipótesis planteadas por ahí que dicen que puede volver a suceder aquello que ya conocemos de sobra: a) lo hacen unos pocos para que se apruebe, y el resto consciente, pensando que total es un papel más, no afecta al trabajo real; b) se corta, copia y pega de otro que anda circulando por ahí. 

Los dinamizadores TIC están trabajando aún sin tener muy claro si su papel está en los cables o en las propuestas de alfabetización a docentes y alumnos.... ahí está el siempre lúcido artículo  en el blog de Chus para abrir boca sobre el tema y creo que si tiramos de ese hilo daria para destapar muchas cosas.  

El blog de Angel Fidalgo se pregunta si hay una clara política de innovación educativa que entre dentro de lo que se demonina I+D+I y que tanto da que hablar desde las esferas de las decisiones. 

Mi humilde opinión es que por lo menos es contradictoria, por un lado hay una política de dotación clara, pero eso no se acompaña de los apoyos ni la formación que revierta en ese repensar la práctica que se está desarrollando, o en las posibilidades de desarrollar nuevas estrategias con nuevas  herramientas.

Frente a los discursos sobre-optimistas de tantos recursos tecnológicos puestos sobre la mesa en las numerosas blogs que visito de manera periódica, me pregunto...  ¿Un plan TIC en los centros implica innovación? se están planteando desde allí las propuestas? ¿Qué tipo de propuestas se están haciendo?

Estamos de inicios y con muchas novedades. En Galicia tenemos nuevos diseños curriculares (primaria y secundaria) Decreto 130/2007 DOGA 9 de julio de 2007. Con el añadido que se ha establecido que los centros DEBEN elaborar un proyecto de integración de las TIC. Subrayo el DEBE porque está establecido así, aunque no está clara la fecha de presentación si, que debe ser aprobado ¿por quien?. El propio diseño curricular ha cambiado hacia un enfoque basado en competencias. Una de ellas y atravesando todas las áreas de conocimiento es la competencia digital . Ya he comentado algunas cosas en mi blog de enseñanza que no quiero repetir aqui. Sólo comentar que estaremos observando lo que sucede para analizar cómo los centros educativos están procesando todo esto.

La integración de las TIC, la designación de un dinamizador de ellas con horas designadas... Suenan vientos a favor del siglo XXI.  Nos ilusiona ver que comienzan las cosas a mirarse con otra perspectiva. Y que las políticas que se están llevando a cabo no se ocupan sólo de la dotación de hardware. Espero que las condiciones que se viven en las escuelas, las posibilidades de autonomía del conjunto profesorado para darse a sí mismo una organización pertinente esté en consonancia con todo esto.  Y que no se repita aquello que ya hemos visto en relación a la elaboración de PEC y PCC. ¿Se analizaron estas condiciones? ¿Se estará previendo alguna cuestión? ¿Se habrá aprendido algo de tanta investigación que hubo por ahi al respecto?

Etiquetas: TIC, escuelas, Innovación

Las idas no son como las vueltas. Por el tiempo que hace que no escribo en el blog, parece que esta frase, que ya es un tópico, tiene bastante actualidad. El verano ha sido muy largo y extraño. En Galicia ha demorado en llegar (tuvimos otoño hasta finales de agosto) y además, cuando se decidió a venir ya estábamos trabajando en el Encuentro de la RED UNISIC , en Córdoba (Argentina) en pleno invierno. El encuentro ha sido muy interesante como todos los que tenemos. Estamos consolidando una red que trabaja sobre la Universidad en el siglo que estamos viviendo. A fin de año sacaremos los resultados de las investigaciones que estamos desarrollando financiadas por la AECI.

A la vuelta a España nos reincorporamos con las novedades y con la continuación de los proyectos pendientes: Nuestro proyecto PIETIC los trabajos relativos a SQUEAK y la docencia en Nuevas tecnologías aplicadas a la educación y a Medios y Recursos didácticos en nuestro blog .

Esta año viene cargado de cosas sobre las que tenemos que trabajar: la nueva propuesta curricular y el plan TIC de los centros, las dotaciones de hardware que están llegando a las escuelas (a veces no podemos comprender los criterios con los que se hacen algunas cosas) ; las propuestas de transformación de webs a portales que se está desarrollando y el análisis de ese proceso... El desarrollo del portal de Pietic y la ilusión del trabajo compartido con los centros... en fin, un año cargado de ilusiones y de nuevas expectativas. Comenzamos con fuerza.

Hace tiempo que quiero escribir esto, pero no encuentro el momento, el lugar, o quizás la valentía, para hacerlo. Pero el haber participado en un curso de verano de la UIMP dirigido por Rufino González y en la que planteamos algunas reflexiones que venimos haciendo en el grupo de investigación Stellae me ha permitido compartir con colegas y amigos unos días que han sido un extraordinario momento de desarrollo profesional, un espacio para la enseñanza y aprendizaje. El programa completo estaba pensado para invitarnos a reflexionar sobre el valor de las TIC en las escuelas, su título: ¿Provocarán las TIC una revolución en la escuela? era en sí mismo una provocación. Está en la base pensar que queremos que haya revolución, que ansiamos y esperamos un cambio real y significativo en el qué, el cómo y el para qué se está enseñando aprendiendo en las escuelas. En ese hilo entra una temática obligada en este tiempo que es la web 2.0, las escuelas 2.0, los/las profes 2.0, los alumnos/as 2.0 y todos los 2.0 que andan circulando por ahí.

¿Hasta qué punto todo esto de la web 2.0, desde el punto de vista educativo, no empresarial, no es un lugar para el autobombo, subir la autoestima, o llenarse los bolsillos con algún dinerillo que viene de la mano (en algunos casos) de cursos, cursillos, seminarios explicativos y, por qué no, del propio padre GOOGLE, que está repartiendo dividendos entre los diseminadores.

¿Hasta qué punto no es un lugar para continuar creando sociedades cerradas que de manera permanente, lo único que hacen es autoreferenciarse entre ellos? ¿dónde hay verdadera discusión de enfoques y perspectivas? ¿dónde está la crítica entre los participantes en estas comunidades? Se estila ignorar al no bendecido por determinados gurús. Y muchos por allí, están intentando golpear puertas desesperadamente para encontrar un sitio, por lo menos de segunda fila.

Parece que no es fácil animarse a discutir en al web 2.0, seguramente es más fácil citarse entre sí, parece como si el objetivo fuese ser famoso en este mundillo, que no es la tele del corazón... pero da buenos rendimientos.

Si hay peligros en Internet (y ese era un tema del curso que el profesorado tiene en mente muy a menudo) habría que añadirle el de la autocomplacencia. Contradicciones de este mundo contradictorio, porque eso es justamente lo contrario de la propia filosofía dospuntoriana plantea.

Etiquetas: web2.0, construcción, del, conocimiento, formación, de, profesores

Todo esto, que de alguna manera es individual, está modificando las formas en que nos comunicamos y nos relacionamos con cada vez mayor nivel de generalidad.

Pero ... ¿qué sucede a nivel institucional? Eso que se da en el nivel de lo personal ¿puede ser en una estructura como la escuela?¿Cómo se modifican las relaciones de comunicación entre el profesorado? ¿Entre profesorado y equipo directivo? ¿Entre ellos y las familias? ¿Con el alumnado? y esto ¿Qué implicaciones tiene en las condiciones de la organización? ¿Qué sucede cuando la información circula horizontalmente generando una red compleja pero transparente para todos?

Este quizás es uno de los procesos más ricos que nos puede ofrecer las nuevas tecnologías y de los cuales somos aún poco concientes. Como van entrando y van cambiando las simientes de una institución que nació en otro siglo y cuyas estructuras de trabajo responden a la modalidad industrial no al mundo en red que plantea Castells.

Cuando la escuela (ojo, todos y no algunos entendidos que dicen lo que hay que hacer) descubre la importancia de cambiar la web por un portal, se abre a un sinnúmero de decisiones que en un principio no avisora y que tiene relación con: quién sube noticias y qué noticias, cómo se muestra la escuela, cómo se filtra la información hacia la red, qué se muestra y qué se oculta.. si ésta es una discusión entre todos los participantes de la comunidad escolar y no sólo del equipo directivo, estará mostrando qué entiende la escuela como valioso y cual es su aportación al mundo en el que vivimos. Cual es su presencia en la red, qué voz es la que quiere mostrar.

En esos procesos estamos en el seno del grupo Stellae, transformando nuestra web en portal y aportando estas experiencias en los proyectos colaborativos en los que estamos involucrados. Puede servir para la reflexión y el trabajo que nos avecina. Estamos esforzándonos por generar innovaciones en los centros educativos. Cuestión que a veces es difícil y otras, muy placentera. Desde aqui tambien quiero dar las gracias a los que participáis con nosotros en esa aventura.

Etiquetas: innovación, educativa, organización, comunicación

A raíz que Adolfo Stalella me ha pedido un artículo sobre blogs en la enseñanza para Cy P me ha venido la vena histórica y he comenzado a remontarme a los inicios. Puede parecer demasiado "mirarse el ombligo" y, aunque a simple vista no tiene sentido, este recorrido me está permitiendo mirar la tecnología en el contexto y también en el complejo mundo de las decisiones que tomamos los profesores cuando nos diponemos a enseñar. Y esta misma "historia de vida" del blog en la enseñanza, la novela con nombre propio, me ha generado la necesidad de escribir (aunque no tenga el tiempo) porque, se me ocurrió, es el primer lugar donde tengo que plantearlo. Este espacio ha sido el lugar donde he podido compartir con alumnos y colegas las reflexiones más directas y diarias sobre los temas que me preocupan.

Comencé a utilizar blogs en la enseñanza, formalmente en el año 2004. Aunque algún año antes me acerqué a esta idea a partir de colegas iniciaban alguna andadura con ellos en el Academic Technology Specialist Program y que comenzaban a indagar sus posibilidades y limitaciones. En aquella época, Blogger ofrecía una página rudimentaria que se colapsaba a menudo y para poder utilizar Movable Type (el servidor más potente en ese momento) necesitábamos un soporte que un profesor de a pie no tiene. Hemos recorrido un largo camino en estos pocos años.

Quizás pecamos de la inocencia del novato, pero nos lanzamos por el ciberespacio con la ilusión de vernos ahí, de compartir ideas, de expresarnos en diferentes lenguajes… pero sin reconocer su verdadero significado. El comienzo fue el blog del profesor, con temas y comentarios para compartir entre todos. A pesar de que en la asignatura ya teníamos un CMS funcionando en donde se trabajaba con herramientas de comunicación internas (foros, chats y correo); la bitácora del profesor era un punto de encuentro, al mismo tiempo que propio, público. Fue lanzarse al ciberespacio y con esto, reiniciar aquellas posibilidades que daba las webs de profesores (hoy prácticamente abandonadas sin actualizar). Era apostar por participar en la red con la ideología que pretendía una de las culturas de Internet: la de la participación ( aún no conocíamos el nombre de web 2.0). Los alumnos participaban a través de los comentarios y así compartían ideas, imágenes, podían participar otros alumnos, otros profesores. ¡quizás podriamos estar rompiendo la barrera que dice que nadie sabe lo que pasa cuando un profesor cierra la puerta de su aula¡¡¡¡ ¡¡¡Comenzar a transparentar los procesos¡¡¡

Al año siguiente, nos tiramos a la piscina y comenzamos con los blogs de alumnos y allí pudimos ver a primera consecuencia. (Hay que tirarse a la piscina, pero siempre hay que mirar cual es el nivel de agua que tenemos) Recuerdo el incidente crítico en mis notas de clase. Una alumna, con cara de vértido me dice: si pongo mi nombre en Internet, ¡¡¡¡aparece el blog como primera opción....¡¡¡ ¡¡¡cualquiera puede ver lo que escribo¡¡¡¡

La barrera de lo público produce mareo al principio. La idea de que otros pueden estar mirando lo que haces está cubierta de miedo y ansiedad. Primera cuestión a trabajar: qué escribo, qué puedo escribir, qué quiere usted que escribamos, qué me conviene escribir, qué es políticamente correcto.... Una vez instalado esto, la institución ha entrado con toda su fuerza y normatiza. Aunque nos quisimos sentir libres al inicio, la mirada del otro nos fue devolviendo a una realidad. El contexto de enseñanza, en nuestro caso, la universidad signa cualquier proceso. A partir de ahi, se fue transformando en un desafío creativo la necesidad de romper por lo menos algunos límites. Y, aunque sabíamos con certeza que, por ejemplo, la evaluación estaba signando todo el proceso, por lo menos le permitiese al alumno un margen de descubrimiento, de mostrarse como es, con lo que es, con lo que siente, lo que piensa, de mostrarse como persona.

¿Podríamos los profesores mostrarnos también asi?

Etiquetas: blogs, edublogs, enseñanza

El vídeo está en youtube y aquí puede verse

Etiquetas: squeak, enseñanza, con, TIC, constructivismo

Hace mucho que no me paso por aquí. Son varios los motivos de esta ausencia. En primer lugar, un replanteamiento y como consecuencia una diversificación. A raíz del análisis del significado del blog en la enseñanza y de la labor del profesor en ello, he decidido abrir otro blog específico para estas cuestiones. Y hemos optado por wordpress en nuestro propio servidor, sobre todo para evitar la publicidad en situaciones de enseñanza. Publicidad que "parece" que no se ve, que no distrae, pero que está ahi. Publicidad que nos ha hecho pensar mucho sobre el modelo de negocio que puede haber detras de la web 2.0. Sea cual sea, creemos que la escuela no es lugar para eso (la escuela entendida en sentido amplio) por eso nos jugamos a ser dueños del sitio y no deberle ningún favor a nadie. El nuevo espacio es http://stellae.usc.es/blog/nntt

Mantener dos blogs no es tarea fácil (de ahí mi distanciamiento) no se como hacen otro colegas (que me den la receta) intentaré hacerlo, pero dándole a éste un sentido más académico. 

Etiquetas: blogs, enseñanza, web, 2.0, publicidad

El mundo de los edublogs está teniendo un desarrollo que no deja de asombrarme. Cada vez hay más personas del ámbito educativo que tienen su propio blog, que se expresan a través de la red, que lo utilizan como soporte de sus reflexiones, sus propia visión de las cosas, que nos ayudan a tener información actualizada sobre lo que sucede en este campo (el de las TIC en la educación, o el de las herramientas TIC que pueden ser utilizadas en el campo educativo). Indudablemente están ayudando a desarrollar y a construir conocimiento sobre este campo, y permiten que las redes se entrecrucen y crezcan. El premio al mejor blog educativo otorgado por

En el artículo de la revista

Ya he compartido en otros momentos

Etiquetas: edublogs, enseñanza, aprendizaje