A vueltas con la integración

Parece que este tema nos trae un poco de cabeza, porque ha suscitado algunos comentarios. Sinceramente creo que el problema que tenemos con las TIC en las instituciones de formación (infantil, primaria, secundaria, bachillerato, universidad) es que los protagonistas de la historia, creen que se trata de saber manejar aparatos. Y yo pienso que es un problema de enseñanza y aprendizaje, no de tecnófilos. Pero este mundo se ha copado de especialistas en máquinas que ahora dicen cómo tienen que ser las cosas en las escuelas. Se trata de enseñar y aprender, pero en el siglo XXI, no en el XIX y ahí está la trampa. Y ahí entran las TIC. Pero qué significa esto, es el debate inicial que todo profesorado tiene que hacer antes de preocuparse si le salen bien los dibujitos en el power point. ¿Qué enseñanza es la que vale la pena? ¿Con qué contenidos? ¿qué actividades son necesarias para llegar a esto? ¿Qué protagonismo tendrán los alumnos en esto? ¿Quiero que mis alumnos repitan la información o la construyan? ¿Pretendo que mis alumnos sean sujetos activos y críticos u obedientes asintidores?
¿No son estas las preguntas de siempre a la hora de diseñar la enseñanza? Discutir sobre esto es la primera consigna para comenzar a comprender la sociedad del conocimiento, para pensar en las premisas que hacen que el mundo se mueva hoy en día. El constante cambio y transformación de la información que lleva la necesidad de aprender a aprender ¿no está en contradicción con el conocimiento empaquetado del libro de texto? Tema del que se habla poco ultimamente, sobre todo despues de la gratuidad propuesta en nuestra comunidad.