Novas Tecnoloxías e profesorado

En ese afán de justificar la ausencia en este espacio de escritura, quisiera comentar algunas cosas. Este blog nació para el desarrollo de docencia. A medida que el tiempo ha pasado y la tecnología que sustentan las propuestas se ha ido desarrollando, hemos ido encontrando otros soportes para las propuestas docentes. Siempre abiertas y con software libre.

En un comienzo, y para evitar la utlización de herramientas que contienen algún tipo de publicidad en el contexto educativo, comenzamos a trabajar con Wordpress en nuestro propio servidor, de allí el blog para la docencia que en su momento anuncié aqui mismo http://stellae.usc.es/blog/nntt

Por otro lado, y a medida que avanzamos en las propuestas de portafolios, comenzamos a experimentar con ELGG intentando encontrar aquella herramienta que sea funcional a los objetivos docentes que nos proponemos desde hace bastante tiempo.

El uso del blog como recurso narrativo de la experiencia de aprendizaje y parte del portafolios del alumno.

De allí que, a través de la traducción del ELGG al castellano y al Gallego, comenzamos este curso utilizando casi todos sus recursos y apostando a que continúe contruyendose en una comunidad versátil que nos posibilite ajustar las herramientas a lo que pretendemos lograr. Es nuestra humilde aportación a este mundo en donde estamos construyendo conocimiento colectivamente. http://elgg.usc.es

Trabajamos con alumnos/as en la formacion de maestros y tambien con profesores y profesoras de primaria y secundaria en el proyeto PIETIC

De allí quizás mi abandono a este lugar. El tiempo no da para todo y nunca lo entendí como un escaparate para lo que publico, o para lo que digo, sino un espacio de reflexión que pretendía ser compartido. Ya había mencionado en otras ocasiones, en este mismo blog, la sensación de "verguenza ajena" que muchas veces he sentido al ver, que sin el menor pudor, se venden muchas cosas, con la pancarta de la web 2.0 y de las maravillas de compartir conocimiento.

De todas maneras, sigo pensando qué rumbo tomará este blog, un espacio al que le tengo cariño y en el hay alguna historia aún no contada que está esperando su momento.

Etiquetas: portalios, innovación, educativa, formación, de, profesores

 Necesito escribir alguna justificación a tanto tiempo de ausencia en el blog. Aunque no es abandono de la temática ni de las ideas que continúan dándome vueltas por la cabeza, últimamente estoy trabajando sobre las relaciones entre política, investigación educativa y las practicas. Es un intento para comprender un poco esta realidad que nos envuelve. Qué es lo que sucede en las escuelas? Como se están enfrentando a las nuevas demandas? Qué sucede con la famosa competencia digital planteada en el decreto?

Han vuelto los alumnos de prácticas y cantan siempre la misma canción. La escuela continúa en sus trece y las pizarras electrónicas duermen sin que nadie se anime a despertarlas de su siesta. Ahora mismo están todos muy agobiados con tantos planes que hay que hacer al mismo tiempo, el plan TIC es uno de ellos. Ante la pregunta de cual es el proceso, como se está desarrollando, las incognitas son numerosas y hay muchas hipótesis planteadas por ahí que dicen que puede volver a suceder aquello que ya conocemos de sobra: a) lo hacen unos pocos para que se apruebe, y el resto consciente, pensando que total es un papel más, no afecta al trabajo real; b) se corta, copia y pega de otro que anda circulando por ahí. 

Los dinamizadores TIC están trabajando aún sin tener muy claro si su papel está en los cables o en las propuestas de alfabetización a docentes y alumnos.... ahí está el siempre lúcido artículo  en el blog de Chus para abrir boca sobre el tema y creo que si tiramos de ese hilo daria para destapar muchas cosas.  

El blog de Angel Fidalgo se pregunta si hay una clara política de innovación educativa que entre dentro de lo que se demonina I+D+I y que tanto da que hablar desde las esferas de las decisiones. 

Mi humilde opinión es que por lo menos es contradictoria, por un lado hay una política de dotación clara, pero eso no se acompaña de los apoyos ni la formación que revierta en ese repensar la práctica que se está desarrollando, o en las posibilidades de desarrollar nuevas estrategias con nuevas  herramientas.

Frente a los discursos sobre-optimistas de tantos recursos tecnológicos puestos sobre la mesa en las numerosas blogs que visito de manera periódica, me pregunto...  ¿Un plan TIC en los centros implica innovación? se están planteando desde allí las propuestas? ¿Qué tipo de propuestas se están haciendo?

Estamos de inicios y con muchas novedades. En Galicia tenemos nuevos diseños curriculares (primaria y secundaria) Decreto 130/2007 DOGA 9 de julio de 2007. Con el añadido que se ha establecido que los centros DEBEN elaborar un proyecto de integración de las TIC. Subrayo el DEBE porque está establecido así, aunque no está clara la fecha de presentación si, que debe ser aprobado ¿por quien?. El propio diseño curricular ha cambiado hacia un enfoque basado en competencias. Una de ellas y atravesando todas las áreas de conocimiento es la competencia digital . Ya he comentado algunas cosas en mi blog de enseñanza que no quiero repetir aqui. Sólo comentar que estaremos observando lo que sucede para analizar cómo los centros educativos están procesando todo esto.

La integración de las TIC, la designación de un dinamizador de ellas con horas designadas... Suenan vientos a favor del siglo XXI.  Nos ilusiona ver que comienzan las cosas a mirarse con otra perspectiva. Y que las políticas que se están llevando a cabo no se ocupan sólo de la dotación de hardware. Espero que las condiciones que se viven en las escuelas, las posibilidades de autonomía del conjunto profesorado para darse a sí mismo una organización pertinente esté en consonancia con todo esto.  Y que no se repita aquello que ya hemos visto en relación a la elaboración de PEC y PCC. ¿Se analizaron estas condiciones? ¿Se estará previendo alguna cuestión? ¿Se habrá aprendido algo de tanta investigación que hubo por ahi al respecto?

Etiquetas: TIC, escuelas, Innovación

Las idas no son como las vueltas. Por el tiempo que hace que no escribo en el blog, parece que esta frase, que ya es un tópico, tiene bastante actualidad. El verano ha sido muy largo y extraño. En Galicia ha demorado en llegar (tuvimos otoño hasta finales de agosto) y además, cuando se decidió a venir ya estábamos trabajando en el Encuentro de la RED UNISIC , en Córdoba (Argentina) en pleno invierno. El encuentro ha sido muy interesante como todos los que tenemos. Estamos consolidando una red que trabaja sobre la Universidad en el siglo que estamos viviendo. A fin de año sacaremos los resultados de las investigaciones que estamos desarrollando financiadas por la AECI.

A la vuelta a España nos reincorporamos con las novedades y con la continuación de los proyectos pendientes: Nuestro proyecto PIETIC los trabajos relativos a SQUEAK y la docencia en Nuevas tecnologías aplicadas a la educación y a Medios y Recursos didácticos en nuestro blog .

Esta año viene cargado de cosas sobre las que tenemos que trabajar: la nueva propuesta curricular y el plan TIC de los centros, las dotaciones de hardware que están llegando a las escuelas (a veces no podemos comprender los criterios con los que se hacen algunas cosas) ; las propuestas de transformación de webs a portales que se está desarrollando y el análisis de ese proceso... El desarrollo del portal de Pietic y la ilusión del trabajo compartido con los centros... en fin, un año cargado de ilusiones y de nuevas expectativas. Comenzamos con fuerza.

Hace tiempo que quiero escribir esto, pero no encuentro el momento, el lugar, o quizás la valentía, para hacerlo. Pero el haber participado en un curso de verano de la UIMP dirigido por Rufino González y en la que planteamos algunas reflexiones que venimos haciendo en el grupo de investigación Stellae me ha permitido compartir con colegas y amigos unos días que han sido un extraordinario momento de desarrollo profesional, un espacio para la enseñanza y aprendizaje. El programa completo estaba pensado para invitarnos a reflexionar sobre el valor de las TIC en las escuelas, su título: ¿Provocarán las TIC una revolución en la escuela? era en sí mismo una provocación. Está en la base pensar que queremos que haya revolución, que ansiamos y esperamos un cambio real y significativo en el qué, el cómo y el para qué se está enseñando aprendiendo en las escuelas. En ese hilo entra una temática obligada en este tiempo que es la web 2.0, las escuelas 2.0, los/las profes 2.0, los alumnos/as 2.0 y todos los 2.0 que andan circulando por ahí.

¿Hasta qué punto todo esto de la web 2.0, desde el punto de vista educativo, no empresarial, no es un lugar para el autobombo, subir la autoestima, o llenarse los bolsillos con algún dinerillo que viene de la mano (en algunos casos) de cursos, cursillos, seminarios explicativos y, por qué no, del propio padre GOOGLE, que está repartiendo dividendos entre los diseminadores.

¿Hasta qué punto no es un lugar para continuar creando sociedades cerradas que de manera permanente, lo único que hacen es autoreferenciarse entre ellos? ¿dónde hay verdadera discusión de enfoques y perspectivas? ¿dónde está la crítica entre los participantes en estas comunidades? Se estila ignorar al no bendecido por determinados gurús. Y muchos por allí, están intentando golpear puertas desesperadamente para encontrar un sitio, por lo menos de segunda fila.

Parece que no es fácil animarse a discutir en al web 2.0, seguramente es más fácil citarse entre sí, parece como si el objetivo fuese ser famoso en este mundillo, que no es la tele del corazón... pero da buenos rendimientos.

Si hay peligros en Internet (y ese era un tema del curso que el profesorado tiene en mente muy a menudo) habría que añadirle el de la autocomplacencia. Contradicciones de este mundo contradictorio, porque eso es justamente lo contrario de la propia filosofía dospuntoriana plantea.

Etiquetas: web2.0, construcción, del, conocimiento, formación, de, profesores