Novas Tecnoloxías e profesorado

Estoy revisando y evaluando las webquest que los alumnos realizan como trabajo de la asignatura y veo que Anibal de la Torre recoge el guante acerca de un comentario que es bucle de otros... Es decir, estamos haciendo un análisis que se forma en un proceso de lecturas mutuas, nos leemos, analizamos y comentamos. ¿Es la web 2.0 en funcinamiento? No soy especialista en esto, que comenten los que saben. Y esto quizás es una provocación a Jordi Adell.

Explico por qué le pido a los alumnos que hagan una webquest. Porque parto de tres hipótesis: 1- Una webquest, dependiendo de cómo está hecha (o si está bien hecha) puede ofrecer una concepción de enseñanza mas acorde a la construcción del conocimento. 2-Haciendo una se comprende qué significa realmente, o qué valor tiene como propuesta de enseñanza. Siempre y cuando esté evaluada, sea revisada y valorada en función de un planteamiento acorde con su "alma" o espíritu. 3- El proceso de construir una webquest les permite al alumando (formación del profesorado) romper algunos esquemas sobre la enseñanza, avanzar desde el modelo trasmisivo al modelo de construcción del conocimiento, que presupone resolución de problemas, trabajo autónomo, con guía del profesorado.

En base a estas hipótesis, los alumnos de magisterio se ponen en la tarea de cumplimentar un requisito que impone el docente (yo misma). El proceso de construcción de ese material de trabajo es muy rico. Sobre todo porque les implica marchas y contramarchas. Esto se da asi, sobre todo porque las primeras propuestas tienden a la trasmisión de la información. Cabe decir que anteriormente han obseravado y evaluado (a veces duramente) WQ que están on-line. Sin embargo, a la hora de construir la propia, lo primero que surge es la reproducción del modelo conocido (pedirle a los alumnos que busquen información y que contesten una especie de cuestionario). Explicar que eso NO es una webquest, parece molesto, porque ya saben y pueden "repetir" su definición y las palabras de Bernie Dogde al dedillo. Sin embargo no toman conciencia de lo que estan haciendo, hasta que se les interpela y se les devuelve una evaluación.

La tendencia a reproducir lo que vivieron, se ve en todos y en cada uno de los momentos del proceso de aprendizaje de estos alumnos, futuros docentes o docentes en formación. Y en eso estamos, buscando recursos que les permita, de alguna manera "reestructurar" las experiencias previas. "Desaprender" la manera de enseñar que vivieron en sus escuelas, y recuperar una identidad como alumno y futuro docente, diferente.

Etiquetas: webquest, formación, del, profesorado, enseñanza

He podido participar del ! encuentro sobre e-Porfolio en la Universidad do MInho y tengo que decir que ha sido realmente muy interesante porque he podido apreciar diferentes experiencias y tambien como se plantea el panorama en el contexto Europeo. Desde Eifel
quizás se está planteando una perspectiva de la herramienta que hasta ahora no había tenido en cuenta, y es la de la instrumentalización del portafolios como pasaporte de competencias que permita la mobilidad de trabajadores por Europa.  Hay allí un tema de control y de homogeneización que tenemos que tener en cuenta y ante lo cual debemos estar atentos. 

Una de las experiencias más interesante ha sido la lúcida conferencia que ha dado Genevieve Jaquinot , ella justamente plantea la necesidad de diferenciar la novedad de la innovación con esto de los dispositivos tecnológicos, es decir, como siempre se hace imprescindible separar la paja del trigo.

Muchas de las preguntas y las dificultades con las que nos encontramos para trabajar con portafolios son comunes, quizás algunas respuestas las ha dado la misma Genevieve en su conferencia cuando habla de la innovación como proceso complejo que implica una transformación de las concepciones y las prácticas sociales, los modos de relación entre los actores, la organización, los valores y las finalidades educativas en diferentes niveles (micro y meso). En fin, toda una revolución. 

No podemos esperar todo de una herramienta, ni de varias (porque vamos sumando: webquest, weblogs, portafolios...) quizás sean las actitudes (de profesores/as y alumnos/as), los modos de relación entre los actrores, la organiación escolar, los valores... que enmarcan o encuadran la experiencia innovadora. 

Etiquetas: portalios, innovación, educativa, formación, de, profesores