Estoy profundamente emocionada por un regalo que me han hecho, la verdad totalmente inesperado, pero de esos que te alegran el día, la semana y por lo decirlo, en este final de curso, tambien te da ganas y fuerzas para continuar. Los niños de Vagalume, incentivados por su teacher, Chus, han hecho un portafolios para mi. Una ofrenda de afecto a la que consideran la madrina de su blog.

Mientras miraba cómo los niños y niñas de 2 a 5 años dibujaban sobre sus experiencias con el ordenador, el aparato al que en algunos momentos le atribuyen virtudes mágicas, y con el que pueden hacer muchas cosas, pensaba en los alumnos de magisterio, futuros maestros, aún con dificultades para comprender su sentido. Paradojas del mundo en que vivimos. Las nuevas generaciones empujan y con fuerza. Por suerte, no nos quedamos parados. Gracias Chus, Gracias Vagalume.

UNA PIEDRA TIRADA EN UN ESTANQUE

Giani Rodari, Gramática de la fantasía

Una piedra arrojada en un estanque

provoca ondas concéntricas que se ensanchan sobre su superficie,

afectando en su movimiento, con distinta intensidad, con distintos efectos,

a la ninfa y a la caña, al barquito de papel y a la balsa del pescador.

Objetos que estaban cada uno por su lado,en su paz o en su sueño,

son como reclamados a la vida, obligados a reaccionar,

a entrar en relación entre sí.

Otros movimientos invisibles se propagan hacia el fondo, en todas direcciones,

mientras la piedra se precipita removiendo algas, asustando peces,

causando siempre nuevas agitaciones moleculares.

Cuando toca fondo, agita el lodo, golpea los objetos que yacían olvidados,

algunos de los cuales desentierra, otros a su vez son tapados por la arena.

Innumerables acontecimientos, o miniacontecimientos,

se suceden en un tiempo brevísimo.

Quizás ni aún teniendo el tiempo ni las ganas necesarias

sería posible registrarlos, sin omisión, en su totalidad.

Igualmente una palabra, lanzada al azar en la mente,

produce ondas superficiales y profundas,

provoca una serie infinita de reacciones en cadena,

implicando en su caída sonidos e imágenes

analogías y recuerdos, significados y sueños,

en un movimiento que afecta a la experiencia y a la memoria,

a la fantasía y al inconsciente,

complicándolo el hecho de que la misma mente

no asiste pasiva a la representación,

sino que interviene continuamente,

para aceptar y rechazar,

ligar y censurar,

construir y destruir.

Se termina otro cuatrimestre. Casi todos y todas las alumnas escriben en su blog la valoración que hacen y también el recuerdo de lo pasado. Realmente parece que ha pasado mucho tiempo desde marzo y sin embargo son sólo 3 meses y medio que han dado para bastante.

Rescato algo que expresan y que realmente me parece importante: han logrado romper con los miedos y las barreras que le ponían a las tecnologías en un principio. No es poco si lo pensamos bien y si comprendemos de donde partimos. Espero que esto sinceramente les sirva para su vida, profesional y de la otra, y que la vivencia de las posibilidades de utilizar estas tecnologías, como ventana al mundo, como otro mundo, les haya servido para pensar y comprender un poco más lo que nos y les rodea.

Parecía extraño que jóvenes de este siglo renunciaran a un modo de expresión tan patente en estos principios de siglo, sin embargo, romper las barreras que pusieron al inicio no ha sido fácil. Reconozco que en ocasiones hasta me sentí un poco vencida frente a tanta resistencia. Al final, como siempre, los esfuerzos valen la pena, siempre que alguien recoja la piedra que tiramos.

Etiquetas: profesorado, formación, innovación