Novas Tecnoloxías e profesorado

Hace tiempo que quiero escribir esto, pero no encuentro el momento, el lugar, o quizás la valentía, para hacerlo. Pero el haber participado en un curso de verano de la UIMP dirigido por Rufino González y en la que planteamos algunas reflexiones que venimos haciendo en el grupo de investigación Stellae me ha permitido compartir con colegas y amigos unos días que han sido un extraordinario momento de desarrollo profesional, un espacio para la enseñanza y aprendizaje. El programa completo estaba pensado para invitarnos a reflexionar sobre el valor de las TIC en las escuelas, su título: ¿Provocarán las TIC una revolución en la escuela? era en sí mismo una provocación. Está en la base pensar que queremos que haya revolución, que ansiamos y esperamos un cambio real y significativo en el qué, el cómo y el para qué se está enseñando aprendiendo en las escuelas. En ese hilo entra una temática obligada en este tiempo que es la web 2.0, las escuelas 2.0, los/las profes 2.0, los alumnos/as 2.0 y todos los 2.0 que andan circulando por ahí.

¿Hasta qué punto todo esto de la web 2.0, desde el punto de vista educativo, no empresarial, no es un lugar para el autobombo, subir la autoestima, o llenarse los bolsillos con algún dinerillo que viene de la mano (en algunos casos) de cursos, cursillos, seminarios explicativos y, por qué no, del propio padre GOOGLE, que está repartiendo dividendos entre los diseminadores.

¿Hasta qué punto no es un lugar para continuar creando sociedades cerradas que de manera permanente, lo único que hacen es autoreferenciarse entre ellos? ¿dónde hay verdadera discusión de enfoques y perspectivas? ¿dónde está la crítica entre los participantes en estas comunidades? Se estila ignorar al no bendecido por determinados gurús. Y muchos por allí, están intentando golpear puertas desesperadamente para encontrar un sitio, por lo menos de segunda fila.

Parece que no es fácil animarse a discutir en al web 2.0, seguramente es más fácil citarse entre sí, parece como si el objetivo fuese ser famoso en este mundillo, que no es la tele del corazón... pero da buenos rendimientos.

Si hay peligros en Internet (y ese era un tema del curso que el profesorado tiene en mente muy a menudo) habría que añadirle el de la autocomplacencia. Contradicciones de este mundo contradictorio, porque eso es justamente lo contrario de la propia filosofía dospuntoriana plantea.

Etiquetas: web2.0, construcción, del, conocimiento, formación, de, profesores

Estos finales de vacaciones, entre otras cosas, intento ponerme al día con todo lo que tengo atrasado. Este blog y la decisión de qué hacer con él, es una de esas cuestiones cruciales. En ese proceso leo en A pie de aula un interesante articulo sobre  blogobiografías y otros blogmentos vitales. Me pareció muy interesante lo que dice y la perspectiva con la que se plantea. Sobre todo el punto 2. "La historia de un blog corre paralela a la historia de su autor y resulta evidente que ésta no es lineal. Hay altibajos. En los últimos meses, he rebajado la frecuencia de publicación porque otras tareas virtuales (y vitales) ocupaban mi tiempo y si he entrado en la edublogosfera, ha sido para leer otros blogs que asiduamente visito, y he descubierto que el placer de comentar es mayor cuando desaparece la reciprocidad malentendida (yo comento en tu blog, si tú también me comentas en el mío.)" Esto me hizo volver a un post que había escrito en julio sobre la web 2.0. e intentando mirar un poco más detenidamente el articulo, sin querer lo he puesto nuevamente al principio.

Y el error técnico me  viene bien, porque redondea lo que quiero decir. En estos momentos, en los que muchas escuelas comienzan a aventurarse por el camino de los blogs, parece que hay sectores que ya están anunciando su muerte. Sin que aún se haya teorizado con profundidad en su significado como recurso educativo, en su valor en la mediación de procesos, en el encuadre que genera, o, como dice Martín "el valor didáctico de los formatos, de las formas, de las configuraciones paratextuales, de las posibilidades del hipertexto, de la visibilidad del contenido, del uso de las imágenes...".

No quiero enrolarme en esos péndulos vertiginosos que hacen que mucha gente deambule por diferentes escenarios, casi todos tecnicistas apuntandose a la ultima moda como la única posibilidad de una enseñanza digna. Sinceramente no creo que se trate de eso. Esa es una de mis explicaciones de por qué he casi-abandonado este blog y me he dedicado a trabajar con el de los alumnos. Pero, como también dice Lu, da un poco de pena, porque,  este espacio ha sido testigo de un proceso blogbiográfico interesante y no quisiera tirarlo por la borda.

Etiquetas: blogs, web, 2.0, enseñanza

El pasado 26 de junio  participé  de una mesa redonda en el Congreso Internet el aula de Red. es.

De casualidad he encontrado el vídeo de la mesa y me he dado cuenta que no aparecen las presentaciones. Realmente no se comprende lo que digo sin la presentación. La intención del Congreso era utilizar todas las potencialidades de las TIC para que desde diferentes sectores pudiesen participar de las diferentes mesas redondas y conferencias. En ese sentido ha sido una magnífica oportunidad. Pero al ver los bustos parlantes (míos y de mis colegas) pensé en el valor de las comunicaciones que estamos ahi desarrollando. Y para qué se utilizan los soportes que tenemos en manos.

En mi caso, he hecho una reflexión sobre Internet basándome en las cartografías que ahora podemos encontrar en la red. Y sin verlas, sin ver las imagenes (impactantes y artísticas) de lo que es Internet hoy y de lo que está siendo en los últimos años, espacialmente situado, no se si se comprende el mensaje que quiero trasmitir. Mi intención en eses momento fue comunicarme a través de diferentes lenguajes, apoyandome en la presentación que realicé con la colaboración de mi colega María Jesús Agra.